第五十四輯．第四期 - 2008-12-31

論德國教育學者K. Mollenhauer（1928-1998）前後期思想的轉變

On K. Mollenhauer’s Development and Shift of Educational Ideas

作　者：
張淑媚 / Shu-Mei Chang
關鍵字：
K. Mollenhauer、德國批判教育學、後現代教育學 / K. Mollenhauer, german critical pedagogy, postmodern pedagogy
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本研究主要在探討德國教育學者 K. Mollenhauer（1928-1998）從批判教育學 到後現代教育學的思想轉變。藉此研究，筆者欲提出兩個論點：一、Mollenhauer 後期的後現代思想是對前期批判教育學問題的修正與回應；二、Mollenhauer 教育 思想的轉變並非是一種斷裂，可在發展脈絡上找到一致的連貫性。
The study explores the shift in K. Mollenhauer’s educational thinking from critical pedagogy to postmodern pedagogy. It raises two arguments: 1) Mollenhauer’s later thinking on postmodern pedagogy is a response to and a revision of his earlier thinking on critical pedagogy; 2) the shift in his thought does not represent a rupture, but continuity. This continuity can be traced by examining the context of his works closely.
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