第四十九輯.第ㄧ期 - 2003-03-31

討論與真實情境對兒童解決問題的影響

A Study of the Influence of Verbal Interaction and Real-World Settings in Children's Problem-Solving

作 者:
黃幸美 / Hsin-Mei E. Huang
關鍵字:
討論、真實情境、類比遷移 / Verbal interaction、Real-world settings、Analogical transfer
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本研究以80位四年級兒童為對象,探討討論與提供實物的真實情境,對兒童解決生活數學問題與類比遷移解題的影響,以及分析兒童討論解題的策略與錯誤類型。研究結果發現,同時提供討論與實物的真實情境,兒童解決問題的表現最好。兒童在單獨提供實物或討論,或兩者並具的情境,於解題後經過三週的時間,類比遷移解題表現優於無實物無討論情境組的兒童。在解題策略分析上,兒童多數使用乘、除以及混合加、減運算,或等量連加策略,而且使用一一點數或跳數策略仍可見。在好與差解題者的類比遷移解題與錯誤類型分析上,好解題者雖然解題表現優於差解題者,而且解題錯誤次數低於差解題者,但是仍有購買過多或不足的錯誤。未能買得剛剛好與提取不相關的訊息解題,是兒童解題錯誤比例較高的類型。針對研究結果與發現,本文並提出相關的教學與研究建議。