J. Dewey教育目的論的辨明與詮釋
Some Clarification and Interpretation of J. Dewey's Aims in Education Concepts
- 關鍵字：
- 教育目的、教育似生長 / John Dewey、Aims in education、Education as growth
第四十九輯．第三期 - 2003-09-30
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道德教育的系譜學探究黃柏叡
Genealogical Analysis of Moral EducationBo-Ruey Huang
創新教學的哲學省思--從分析到後現代簡成熙
Some Philosophical Reflections on the Innovation of Teaching Methods: From Analytic Philosophy to PostmodernismCheng-Hsi Chien
清代彰化縣儒學的建置與組織 彭煥勝、吳正龍
The Establishment and Faculty of the Changhua's Local Government School in the Ching DynastyHuan-Sheng Peng* Chen-Lung Wu**
J. Dewey教育目的論的辨明與詮釋林秀珍
Some Clarification and Interpretation of J. Dewey's Aims in Education ConceptsShow-Jane Lin
從「遊戲」意義的轉折來反思當代遊戲文化的特徵及其引發的教育思考方永泉
Reflections on the Characteristics of Play Culture in Modern Society and Its Implications on EducationYung-Chuan Fang
T. W. Adorno的審美政治學及其美育意涵楊深坑、楊忠斌
T. W. Adorno's Aesthetic Politics and Its Implications on Aesthetic EducationShen-Keng Yang* Chung-Ping Yang**
P. Freire的批判教學論對於教師實踐教育改革的啟示李奉儒
P. Freire's Critical Pedagogy and Its Implications for Teachers Implementing Educational Reforms in TaiwanFeng-Jihu Lee
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J. Dewey的教育目的主張曖昧模糊，常常引起誤解和爭議，有必要加以討論與釐清。所以本文主要目的有二：第一是以Dewey的學說意旨和歸納前人研究的成果，對Dewey教育目的論再作討論澄清。第二是跳脫有、無二元對立的思維與語言文字的考掘，從超越性的詮釋立場，來衍釋Dewey教育目的論中隱而未顯的深意，期能開啟創造性的詮釋視野，啟發吾人的教育思考。為了達成前述目的，本文內容主要分成兩大部分，第一部分針對「教育無目的論」、「教育無外在目的」，以及「無目的的合目的性」等三種稱述Dewey觀點的說辭加以討論。第二部分是將Dewey教育目的論中有待商榷的論證與疑義「存而不論」，直接藉由老莊哲學的超越觀點，通過「萬竅怒號」、「無待於外」，以及「長而不宰」的理解，來開顯「生長」的人文意蘊，期能深化Dewey教育目的論的內在精義，開展新的詮釋視野。
The vagueness of John Dewey’s terminology produces difficulties in capturing the spirit of his philosophy. In this article， the author clarifies Dewey’s concepts of aims in education and presents a humanistic interpretation of his metaphor， education as growth， from the perspectives of two ancient Chinese philosophers of Taoism-Lao-tzu and Chuang-tzu.
